入门:物理与生命科学

十月Q&A和博士在一起. 温迪·贾米森，物理与生命科学系系主任.

作为系主任，你的职责是什么?

作为系主任，我有责任确保我所在部门的教职员工了解学院的重大事件和政策, 每月两次领导部门会议, 就部门需要和关注的问题，在本部门和行政部门之间起联络作用. 我还负责协调和提交系里课程所需的信息, 包括目录更改, 当然旋转, 当然还有时间和日期. 此外，我是学生和人事方面的联络点.

问:对于追求科学事业的学生来说，什么样的性格最有利?

我曾经读过一篇文章，讲的是最优秀的科学家是那些从不停止问为什么的人. 我完全同意. 对未来的科学家来说，了解周围世界的自然好奇心是非常重要的. 科学家们不断地解决难题，学习新事物, 因此，一个天生具有好奇心和探索欲望的学生非常适合从事科学事业. 

在我看来, 追求科学事业的学生也需要有奉献精神, 对自己的职业追求有激情, 个人负责, 有韧性. 如果学生没有激情和献身于他们的职业追求, 他们会发现很难走上达到目标所需的严格道路. 科学专业的学生将在课堂外花费大量时间阅读, studying, 复习课程材料. 学生需要对这段时间负责，因为它通常与要上交的作业没有直接联系. 学生在进入科学领域时需要适应力，原因有很多. 在他们的学术生涯中，这些学生有时会在考试中挣扎或达不到他们想要的分数. 学生需要能够处理他们的挣扎，继续前进. 学生在科学事业中也需要适应力，因为科学的过程往往不是教科书. 他们需要对自己掌握的处理差异的知识充满信心.

问:理科教师如何与CSC毕业生保持联系，了解他们的职业和成就?

我们鼓励学生在CSC期间与教师进行开放的交流. 因为学生和老师之间有很多互动, 学生们经常与某些教员建立密切的关系. 学生们经常联系教师或回应教师的要求，讨论他们在职业生涯中的位置. 我们喜欢听到学生的反馈. 社交媒体也是跟踪学生的好工具. 看着他们在生活中经历成功，实现梦想，真是太神奇了. 我为我们的校友正在完成的许多美好的事情感到非常自豪.

问:在小型大学教书，你最喜欢的是什么?

订婚. 在一所小型大学教书，我最喜欢的部分是参与的机会. 我可以和学生交流，包括理科生和非理科生. 我们的班级足够小，我们有机会经常与学生直接互动. 我也和学生们一起参加各种课外活动, 包括各种俱乐部. 我喜欢在个人层面上了解学生，并帮助他们实现目标. 我还与来自不同学科的同事以及我们的管理人员接触. 教师有机会参与学院的活动和过程. 通过这些机会，我能够与教师互动, staff, 以及校园各部门的管理人员.

问:贵系为潜在的CSC学生提供了哪些优势或优势?

我们系致力于帮助学生在事业上取得成功. 对我们来说，这不仅仅意味着他们成功毕业. 我们开发并不断改进我们的课程，以便学生获得他们在职业生涯中取得成功所需的知识和技能. 我们在物理和生命科学方面都有严格的课程，这样学生就可以为大学毕业后的学习做好充分的准备. 一些学生将直接进入职业生涯, 而其他许多人将继续进入专业学校. 我们希望学生达到他们的目标, 因此，我们不断征求校友、专业项目教师和管理人员对我们如何改进项目的反馈. 我们希望我们的学生能相对顺利地过渡到下一阶段.

我们的另一个优势是我们的教职员工的奉献精神. 我们在课堂外对学生开放. 有学生到我的办公室来讨论我教的一门课的材料, 其他课程材料, 职业选择和专业变化, 甚至有时讨论他们正在经历的生活事件. 我们系的教员很平易近人. 我认为这对学生来说是一个巨大的优势.

问:你对有意从事科学事业的高中生有什么建议?

我的第一个建议是，对科学感兴趣的人要找到从事科学事业的人，与他们交谈或跟随他们. 学生能做的最好的职业探索就是与潜在职业的人接触. 每个人都看过医生, 但是当你预约时，你只能看到他或她工作的一部分. 其他科学事业也是如此. 与人交谈，并安排跟随他们，以了解该职业生涯中的一天是什么样的. 有了这个建议，还有关于探索职业选择的建议. 科学是广泛的. 探索你可能拥有的可能性，找到你会充满激情的东西. 从物理和生命科学专业毕业的学生可以成功地从事包括农业生产在内的各种职业, 环境机构, 健康的职业, energy, research, teaching, law school, forensics, 科学技术, 还有兽医科学等等. 

我也会告诉对科学感兴趣的学生，要做好道路坎坷的准备. 他们将在前进的道路上面临挑战. 他们的学习技巧可能需要改变. 他们可能会以有史以来最低的成绩(可能只是低于“A”)回到考试中。, 当事情变得艰难时，他们可能会质疑自己在做什么. 设定目标并写下来.  设定长期和短期的目标，包括一门课或一个学期的大学目标. 当那些颠簸袭来, 反思一下你为什么开始走这条路，当目标实现时它对你意味着什么. 然后，反思一下为了实现这些目标，你个人需要做些什么.

我也会建议学生要全面发展. 追求科学领域之外的东西. 我们许多成功的学生在课堂之外都有个人爱好:有些人是狂热的读者, 有些人是了不起的艺术家，有些人从事体育运动. 这些追求帮助学生远离学术，以不同的方式参与身心活动.